Biancaneve

Informazione utile

2007-12-08T20:01:22+01:00

A tutti i formatori consiglio di visitare il sito: Associazione Italiana Formatori-Veneto

http://www.aifonline.it/index.php?artid=64&name=Sections&page=1&req=viewarticle

Il futuro della formazione

2007-12-06T09:17:31+01:00

Il futuro della formazione

L'incertezza e la crescente complessita del mondo in cui ci troviamo a vivere a volte ci fanno perdere di vista le tracce "del nostro futuro".
Lo studio e la diffusione delle conoscenze dei modelli di apprendimento degli adulti (an iragogia), i diversi approcci verso il mercato e i discenti, I'evoluzione dklla figura classica del formatore verso la figura di gestore di processi fotnativi complessi rappresentano le possibili tracce da seguire per andare verso una formazione nuova.
I percorsi, per cosi dire essenziali, che i formatori dovranno seguire sono:

progettare formazione a pensare, a sviluppare capacita trasversali, a costruire figure professionali, a produrre idee;
realizzare formazione per elevare i livelli di qualita; ò fare formazione rivolta ad aumentare l'attenzione verso la comunicazione, I'affettivita, la flessibilita, I'estetica;
promuovere l'integrazione organizzativa.

La formazione e diventata, infatti, una leva organizzativa volta ad adeguare i comportamenti e le capacita delle persone alle esigenze dell'organizzazione di appartenenza, attraverso attivita di apprendimento in aula e fuori aula. Questa e, ovviamente, una definizione semplificata che non rende giustizia della complessita delle situazioni organizzative per le quali e necessario usarla.
Le persone non si adeguano all'organizzazione piu di quanto la medesima, nel suo insieme di ruoli, norme e meccanismi operativi, si adegui ai suoi membri. L'adeguarsi non va interpretato come un comportamento passivo, bensi come la partecipazione con divers o impatto alla co struzione di comportamenti o capacita che da alcuni vengono considerati relativi per il successo dell'organizzazione.

Pensare già ad un futuro è importante ma viviamoci il presente!!!

Commento...

2007-12-05T20:50:57+01:00

Nel suo blog Valentina http://tuttoilmondoepaese.myblog.it/ racconta così....

Il lavoro può avere valore educativo? guardate chi lo scrive!

Nella lezione del 3 dicembre della Scuola per Genitori dell'Assoartigiani di Vicenza, è stato affrontato un tema d'attualità ovvero: "Il lavoro può avere valore educativo?".

Relatore della serata, che si è svolta in Fiera dalle 20.30, è stato Daniele Marini, sociologo, direttore della Fondazione Nord Est di Venezia e professore di Sociologia del lavoro e dei processi economici all'Università di Padova.
Allo studioso è stato dato il compito di spiegare come anche il lavoro, dal più umile al più "prestigioso", possa insegnare molte cose ai giovani diffondendo "lezioni di vita" che difficilmente si apprendono sui banchi di scuola.

Mi sembra un argomento che ci tocca da vicino per tutti noi giovani, ed è per questo che di seguito vi propongo un riassunto dell’intervista rilasciata dal Nostro professor Marini..

D: Attorno al lavoro i veneti hanno costruito la loro vita. Ieri era vissuto come necessità,oggi..

R: Pensiamo a30-40 anni fa:bisognava lavorare perché c’era da mantenere la famiglia, il problema era la sussistenza. Oggi invece si lavora per guadagnare; nei giovani prevale l’idea che un lavoratore si debba prima scegliere,perché le nuove generazioni sono attente alla gratificazione personale, scelgono ciò che li fa stare bene.

D: Quale valore educativo ha il lavoro e quando si comincia a costruire il proprio futuro?

R: Il lavoro era educativo di per sé un tempo. Ti mandavano nei campi e lì imparavi a vivere. Oggi il lavoro fa parte di una costruzione più ampia, in cui il contatto diretto con le esperienze professionali viene ritardato. L’innesto che era diretto, viene mediato dalla scuola, dai master, dalle specializzazioni che viaggiano separati dal mondo del lavoro. La necessità dell’alternanza scuola-lavoro e del riavvicinamento di questi mondi è molto importante.

D: Un diplomato viene sempre “ritarato” sull’azienda. Perché?

R: I modelli educativi della scuola sono distanti dalle esigenze del lavoro: oggi in qualsiasi luogo lavorativo è richiesto di saper stare in squadra, di procedere per obiettivi, cose che sono lontanissime dagli schemi cognitivi scolastici molto individualisti. La professionalità oggi ha molte sfaccettature ma soprattutto richiede abilità relazionali e apprendimento cooperativo.

D: Alla fine cosa conta per essere assunti?

R: Il titolo di studio conta un po’, ma direi quasi di più le esperienze pregresse. Conta se uno è motivato, se è sveglio, se ha buone relazioni con gli altri: chi fa selezione del personale ha bisogno di questi elementi prima che del diploma.

D: Il lavoro…

R: Il lavoro va proposto con appeal, deve avere dimensioni accattivanti, proporre relazioni, aprire progressioni di carriera.. La pratica più necessaria è far provare il lavoro senza timori.

I ragazzi non possono pensare che la vita funziona come il bancomat: tra la tessera e il denaro, di mezzo c’è il sacrificio! Inoltre dice: il domani va affrontato con positività.

Credo personalmente che attraverso queste parole emerga delle tematica molto importante:

-il valore dell'esperienza

E' solito al giorno d'oggi ad un colloquio di lavoro sentirsi chiedere:"esperienze in quest'ambito?".....ma scusa se ho appena finito l'università come faccio ad averle??!!!...... "beh..la richiameremo".....Ma allora tutto quello che ho appreso a scuola non è abbastanza?????.... Quindi....è vero che senza la pratica la teoria non regge...ma se nessuno ti fa fare dell'esperienze...come si fa??si rimane sempre allo stesso punto di partenza????????!!!!!!

Con questo non voglio dire che l'esperienza non sia importante anzi credo che sia ESSENZIALE in una vita lavorativa...L'IMPORTANTE E' CHE CI SIA QUALCUNO CHE TI DIA LA POSSIBILITA' DI FARNE.........non credete???????

La comunicazione nella formazione

2007-12-04T18:13:56+01:00

Navigando nella blogosfera sono stata catturata da un post che,a parer mio, evidenzia un tema molto importante della formazione: la comunicazione.

Marta http://martag.myblog.it/ scrive così:

In questi ultimi anni alla formazione è stata attribuita un'importanza sempre maggiore, alla base di questo rinnovato interesse vi è l'esigenza di migliorare le competenze lavorative e la formazione risponde a tale bisogno offrendo uno spazio di crescita per la professionalità del singolo individuo.

Tra i diversi ambiti lavorativi in cui l'esigenza di formazione è particolarmente sentita ci sono quelli in cui è richiesto un servizio alla persona.

In questi casi è chiaro che la collaborazione,l'armonia tra le persone e la capacità di relazionarsi con terzi sono competenze fondamentali e necessarie.

Lo scopo della formazione è dunque quello di consentire l'acquisizione di competenze relazionali indispensabili per lavorare bene con e per gli altri.

Per fare questo occorre saper COMUNICARE,abilità fondamentale da sviluppare in numerosi ambiti professionali ma soprattutto abilità necessaria per la vita!

A questo proposito Marta mi trova perfettamente d'accordo con lei,infatti comunicare è una abilità molto importante in qualsiasi ambito, come nella formazione.

Un buon formatore deve avere questa capacità per riuscire a relazionarsi in modo più semplice con il formato,per creare un buon clima di lavoro e per raggiungere i risultati previsti.

Formatore a distanza

2007-12-04T14:44:16+01:00

Formatore a distanza

Il formatore a distanza è una figura polivalente per l’individuazione, la messa a punto e la diffusione di strumenti e risorse telematiche di comunicazione e formazione.
Il curriculum per “Formatore a distanza” consente di acquisire una serie di competenze teorico-pratiche sui modelli di apprendimento in rete, sulle tecniche e sugli strumenti per la progettazione e l’implementazione di ambienti di apprendimento, sulla valutazione dell’apprendimento in rete.

Il formatore a distanza opera in aziende, centri di formazione, scuole primarie e secondarie e in agenzie specializzate nella formazione assistita dalla rete.
Tale figura deve progettare, gestire e migliorare i processi formativi attraverso e dentro i media. Si occupa inoltre di progettare e gestire situazioni in presenza e a distanza e di valutare progetti formativi, anche complessi.

E-Learning/FAD

2007-12-03T18:59:25+01:00

Definizione

Per e-learning si intende un’attività formativa (rivolta a utenti adulti, studenti universitari, studenti delle superiori, insegnanti, ecc.) che prevede:

l’utilizzo della connessione in rete per la fruizione dei materiali didattici e lo sviluppo di attività formative basate su una tecnologia specifica, detta "piattaforma tecnologica"
l’impiego del personal computerr (eventualmente integrato da altre interfacce e dispositivi) come strumento principale per la partecipazione al percorso di apprendimento;
un alto grado di indipendenza del percorso didattico da vincoli di presenza fisica o di orario specifico;
il monitoraggio continuo del livello di apprendimento, sia attraverso il tracciamento del percorso che attraverso frequenti momenti di valutazione e autovalutazione;
la valorizzazione di:
- multimedialitàà (effettiva integrazione tra diversi media per favorire una migliore comprensione dei contenuti);
- interattivitàà con i materiali (per favorire percorsi di studio personalizzati e di ottimizzare l'apprendimento);
- interattività umana (con i docenti/tutor e con gli altri studenti - per favorire, tramite le tecnologie di comunicazione in rete, la creazione di contesti collettivi di apprendimento).

L'e-learning sfrutta le potenzialità rese disponibili da Internet per fornire formazione sincrona e/o asincrona agli utenti, che possono accedere ai contenuti dei corsi in qualsiasi momento e in ogni luogo in cui esista una connessione online. Questa caratteristica, unita alla tipologia di progettazione dei materiali didattici, portano a definire alcune forme di e-learning come "soluzioni di insegnamento centrato sullo studente".

Tecnologia

Un componente base dell'e-Learning è la piattaforma tecnologica (Learning Management Systemm o LMS) che gestisce la distribuzione e la fruizione della formazione: si tratta infatti di un sistema gestionale che grazie alla tecnologia SCORM, permette di tracciare la frequenza ai corsi e le attività formative dell'utente (accesso ai contenuti, tempo di fruizione, risultati dei momenti valutativi,...).

Se la piattaforma risulta essere una componente fondamentale per l'e-learning, l'aula virtuale (o ambiente collaborativo) è la metodologia didattica che permette l'interazione (soprattutto in modalità sincrona) fra gli utenti: si tratta infatti di strumenti che favoriscono la comunicazione immediata tramite chat, lavagne condivise (interactive whiteboards) e videoconferenza e così via. I software di ambiente collaborativo possono gestire anche l'apprendimento asincrono (che non necessita la presenza degli utenti nello stesso momento): forum di discussione, document repository, accesso ai materiali didattici o a materiali di supporto...

Contenuti

Gli esperti di e-learning sostengono che i materiali didattici dovrebbero essere costruiti ad hoc in modo da garantire le quattro principali caratteristiche della formazione online:

modularità: il materiale didattico deve essere composto da moduli didattici, chiamati anche Learning object LO) in modo che l'utente possa dedicare alla formazione brevi lassi di tempo (indicativamente 15/20 minuti di tempo), personalizzando così tempi e modalità di approccio ai contenuti.
interattività: l'utente deve interagire con il materiale didattico, che deve rispondere efficacemente alle necessità motivazionali dell'interazione uomo-macchina
esaustività: ogni LO deve rispondere a un obiettivo formativo e portare l'utente al completamento di tale obiettivo.
interoperabilità: i materiali didattici devono essere predisposti per poter essere distribuiti su qualsiasi piattaforma tecnologica e per garantire la tracciabilità dell'azione formativa. A tal fine sono stati individuati quindi degli standard che devono essere implementati per garantire la comunicazione fra diversi sistemi e fare in modo che un Learning Object concepito su una piattaforma possa essere integrato in un'altra. Attualmente lo standard che va per la maggiore è SCORM.

Il formatore

2007-12-03T18:29:26+01:00

DEFINIZIONE

Il Formatore è responsabile del processo di apprendimento finalizzato a migliorare conoscenze e capacità tecniche e/o professionali dei partecipanti ai corsi formativi extrascolastici.

Il suo ruolo è molto vicino a quello di un docente; deve essere esperto dei processi di insegnamento, destinati specificatamente ad adolescenti ed adulti. Ha il compito di trasmettere non solo delle nozioni, ma anche di far conseguire abilità e competenze, utilizzabili nel mondo del lavoro.

COMPITI E PRINCIPALI ATTIVITA'

Il Formatore gestisce direttamente il front end, in altre parole tutte le fasi iniziali degli interventi formativi, che includono anche la definizione degli obiettivi.

Questa Figura opera in tutti gli ambiti della formazione, da quella di primo e secondo livello (post-obbligo, post-secondaria e post-universitaria) a quella continua, detta anche on the job, fino al coaching, una sorta di formazione/allenamento personalizzato.

Il Formatore è incaricato dello svolgimento pratico delle azioni formative, in presenza o a distanza, per le quali elabora dettagliatamente contenuti e modalità specifiche (lezioni, esercitazioni, ecc.).

Talvolta può collaborare, su richiesta del direttore di progetto o del progettista, all’analisi dei fabbisogni della domanda e dell’offerta formativa, come anche alla formulazione di alcune parti del progetto.

Uno dei primi compiti del Formatore riguarda la verifica degli obiettivi stabiliti in fase di progettazione. Deve controllare che lo schema dei contenuti e delle metodologie del suo intervento sia stato perfettamente definito e tracciato. Sulla base del programma sintetico delineato dal progettista, il Formatore articola nel dettaglio le varie fasi e i tempi dell’apprendimento, definendo il numero e la scansione delle ore/giornate per ogni modulo formativo e l’eventuale suddivisione in sotto-gruppi dei partecipanti al corso.

Deve sempre accertarsi dei requisiti richiesti in ingresso ai partecipanti ed approfondire la conoscenza dei singoli allievi, al fine di modulare il proprio intervento ed ottenere i massimi risultati formativi.

In collaborazione con il progettista e il direttore di progetto, interviene nella scelta delle attrezzature e degli strumenti più adatti a supportare l’attività d’insegnamento: testi, dispense, lucidi, sequenze di diapositive, lavagne, computer e qualsiasi macchinario specifico. Inoltre, contribuisce anche a scegliere, integrare o modulare le varie metodologie didattiche previste dal progetto formativo (lezioni classiche in aula, attività di seminario e di laboratorio, ricerche, esercitazioni; lavoro di gruppo, studio di casi, simulazioni, formazione a distanza, tirocinio pratico in azienda e così via).

Il Formatore partecipa anche all’elaborazione delle valutazioni, in itinere e finali, dell’intero percorso, oltre che, naturalmente, dei singoli moduli. Gli strumenti e i metodi di verifica dei risultati sono stabiliti nella pianificazione dei corsi, ma il Formatore può eventualmente introdurre ulteriori dispositivi di accertamento delle competenze/conoscenze acquisite.

Nella fase di realizzazione, il Formatore gestisce il gruppo e i singoli, in aula o in altra sede, attuando il programma stabilito per raggiungere gli obiettivi formativi. L’intervento del Formatore deve essere flessibile e può subire rielaborazioni in corso d’opera, in base agli esiti della valutazione in itinere. Tutte le modifiche sono stabilite d’intesa con il direttore o il responsabile del progetto formativo.

SITUAZIONE DI LAVORO

Il Formatore opera spesso come libero professionista o collaboratore a progetto e più raramente con un contratto di lavoro dipendente. Può svolgere il suo ruolo all’interno di agenzie formative pubbliche e private, in associazioni, nell’area della formazione di imprese medio-grandi, oppure come associato di studi professionali.